教学综合实践活动设计案例 - 中国·都匀

综合实践活动设计案例

一、主题：丰收卡（小题：我家的农业收入）

二、主题内容：本主题是让学生通过调查，将自家当年秋季或全年各种农业收入进行统计，再用装点华丽的复式条形统计图表现出来，并进行展示和张扬。

三、主题分析：

本主题是从小学四年级人教版数学（上）第6单元《统计》、湘版美术《打办文章》等学科领域里挖掘出来的，再与农村孩子的家庭农业收入整合为一体，形成校内课程资源与校外课程资源、学科领域与非学科领域有机结合的，极具“农村、农业、农民”的“三农”特色的综合性主题。适应农村学校小学四年级的学生活动。在这一主题活动中，学生学到的统计知识，在自己的生活环境中将找到用场，得到实践，得以体念统计知识的价值，惑悟统计知识与社会生活的联系，又可在实践中学习和巩固所学知识，甚至得到拓展、重组与提升。同时还可深入发展湘版同册美术《打份文章》内容的学习与实践，使学生走进社会，融入生活，经历收集、整理、描述、分析数据和“丰收卡”的制作等过程，发展合作与分享的意识和社会责任感。这一主题的选择，注重动手实践和活动实际，尊重了学生的兴趣爱好，贴进学生的家庭和学习生活。

四、活动目标：

1、熟练地绘制出自家农业收入的复式条形统计图，并能发现纵、横式条形统计图的优缺点，并正确选择。

2、经历收集和整理有关家庭收入的各种信息，感悟统计的价值与生活的联系，渗透统计思想，培养实践能力和创新能力。 3、促进学生融入社会，走进生活，乐于了解和关心身边的问题，乐于综合运用所学知识和经验解决社会问题，表达自己的思想感情。

五、类型：社会服务

六、活动理念：沟通联想、转变方式、实践体验。

七、活动方式：小组合作

八、时间处理，集中与分散相结合。（约相当于七课时）

九、活动过程：

※ 第一课时，创设情境，产生主题。

一、创设情境：

1、教师出示一组杂乱的数据：（卡片）

2、师：看来，真是个大丰收！但我看着这些数据，感觉眼花缭乱，难以比较。这些品种间的多少，也体现不出丰收的喜悦心情。联想最近我们学的数学知识和美术等知识，大家想想看，应该怎么办？

1、学生讨论上述问题，（可用复式条形统计图表示。还可以制作精美的卡片，就象我们制作名信片一样……）

2、师：同学们，今年我们的家庭不也是农业大丰收吗？我们可以围绕自己家庭的农业收成，做一次实践活动吗？

3、讨论活动主题：教师可根据以上的引导，板书一些相关词语，以引起学生联想。

如：收成、丰收、农业、家庭、统计表、统计图、贺卡、……。

8、调查时也要注意安全吗？也要讲究文明礼貌吗？还有哪些应注意的？

建议：最好以自然村寨来分，以方便学生就近活动。教师适当作协商性调整。

二、各个合作小组作好分工，并由组长组织制定小组的活动计划。

如：从哪家开始调查？调查哪些内容？什么时候去比较合适？什么时候小组集中？拿什么记录？需要提前设计记录表吗？

由2——3位教师辐射指导至各组，了解各组的动向，观察各同学的表现，注意学生的行为和安全等。

各组应大胆提出问题，详细记录，再小组集中，初步整理数据。

指导教师应鼓励学生在绘图正确的基础上，正确选择纵向或横向复式统计图，在设计上力求创新求异，有个性，有特点，能表现出综合运用知识的能力和经验，体现出实践能力和创新精神，表达出歌颂农业丰收的思想感情。

一、各组代表交流调查、整理、制作过程，说明本组的“丰收卡”为什么这样做。

将各组的“丰收卡”排版在黑板上或用夹子夹住悬挂教室一角。让大家自由欣赏。